Už delší dobu se řeší, proč řada romských, resp. sociálně vyloučených dětí selhává ve školském vzdělávacím systému. Velké procento těchto dětí má stanovenou diagnózu lehké mentální retardace a končí v praktických (dříve zvláštních) školách – tedy mimo hlavní vzdělávací proud. Výzkum společnosti Člověk v tísni, o. p. s. Nemoc bezmocných: lehká mentální retardace z roku 2010 se zaměřil na problematiku diagnostiky těchto dětí, konkrétně na podrobnou analýzu diagnostického testu SON-R. Ten je v České republice jako jeden z mála považován za kulturně nezatížený a využívá se proto mj. i u obtížně testovatelných dětí, včetně dětí socio-kulturně znevýhodněných.

Cílem ročního kvalitativního výzkumu bylo zjistit, jak děti ze sociálně vyloučeného prostředí testu rozumějí a jak v kontextu prostředí, v němž žijí, chápou souvislosti zásadní pro vyřešení jednotlivých úloh. Analýza dochází k závěrům, že sociálně znevýhodněné děti v testu častěji selhávají nikoliv z důvodů odlišné mentální dispozice, ale kvůli odlišnému charakteru výchovy a nižší vzdělanostní tradice v rodině.

Stručné závěry z analýzy naleznete níže, podrobnější výstupy analýzy jsou pak k dispozici na www.varianty.cz (sekce Naše nabídka / Analýzy a výzkumy).

STRUČNÉ ZÁVĚRY Z ANALÝZY

Lábusová, A., Nikolai, T., Pekárková, S., Rendl, M. Nemoc bezmocných: lehká mentální retardace. Analýza inteligenčního testu SON-R. Člověk v tísni, o.p.s., Praha 2010.

Už delší dobu se v České republice řeší, proč řada romských (resp. sociálně vyloučených) dětí selhává ve školském vzdělávacím systému. Velké procento těchto dětí má stanovenou diagnózu lehké mentální retardace a navštěvuje základní školu praktickou. S tím nutně souvisí i problematika diagnostiky těchto dětí v poradenských pracovištích. Nezbytnou podmínkou stanovení diagnózy lehké mentální retardace je psychologické vyšetření, jehož zpravidla nejdůležitější součástí je inteligenční test. Analýza se věnuje jednomu z těchto testů a předkládá možné odpovědi na otázku, zda nejsou romské sociálně vyloučené děti testem znevýhodněny a pokud ano, jakým způsobem.

Analýza se zaměřuje na rozbor testu SON-R, který je označován jako „kulturně nezatížený“ či tzv. „culture fair“. Tento test je v současné době dostupný pro školská poradenská zařízení a je doporučován mimo jiné i pro děti „obtížně testovatelné“ či pro děti „socio-kulturně znevýhodněné“. Jeho hlavní odlišností oproti ostatním inteligenčním testům je to, že ho lze zadávat beze slov – neverbálně.

Sběr dat probíhal kvalitativní metodou, aby bylo možné zohlednit stěžejní okolnosti, a sice prostředí, ve kterém romské sociálně znevýhodněné děti vyrůstají. Materiál testu byl v průběhu devíti měsíců opakovaně procházen se třemi chlapci mezi šestým a sedmým rokem z rodin žijících v sociálně vyloučených lokalitách. Cílem výzkumu bylo zjistit, jak děti materiálu testu rozumějí a jak v kontextu prostředí, v němž žijí, chápou souvislosti zásadní pro vyřešení jednotlivých úloh. Posléze bylo možné zaměřit se na to, nakolik je selhání v jednotlivých úlohách známkou skutečné absence určité kognitivní funkce testovaných dětí.

Analýza dochází k závěrům, že dětem ze sociálně vyloučeného prostředí schází především vzdělanostní tradice v rodině a v testu neuspívají nikoliv z důvodů odlišné mentální dispozice, ale z důvodu odlišného charakteru výchovy v rodině. Sociálně znevýhodněným dětem chybí potřebné zkušenosti a znalosti, aby mohly být v testech, potažmo ve škole, úspěšné.

Závěrečná shrnutí Analýzy:

Proč romské děti ze sociálně vyloučených rodin nesupívají v inteligenčních testech, ač jsou testy specifikovány jako tzv. kulturně nezatížené?

- Výkonnost v testu i ve škole závisí do značné míry na vzdělanostní tradici v rodině.
Tradice péče o vzdělání v rodině ovlivňuje to, nakolik je součástí výchovy tzv. didaktická nadstavba, tedy nakolik jsou samozřejmou součástí především předškolní výchovy specifické didaktické hračky, slovní hříčky, výklad rodičů, práce s obrázky, kreslení, usměrňování dítěte v oblasti analytického myšlení apod. Tyto činnosti rozvíjejí zásadním způsobem schopnosti potřebné pro budoucí školní úspěšnost, ačkoliv nesouvisí nutně s bezprostřední každodenní realitou. Pokud nejsou rozvíjeny, dojde v první třídě k zaostávání, které se postupem času v průběhu osmileté školní docházky stále prohlubuje.
Kromě toho jsou v podmínkách sociálně vyloučeného prostředí odlišné možnosti pro osvojování pojmů i na základě vlastní zkušenosti. Děti rozumějí světu kolem sebe a slova, kterými ho pojmenovávají, odpovídají jejich realitě. Některá slova a významy slov ale nemusí platit mimo jejich prostředí. Některé pojmy mají sociálně znevýhodněné děti založeny na jiných detailech, nebo jim naopak znalost zásadních detailů schází. V důsledku menšího podílu didaktického působení ve výchově rodičů a specifického prostředí sociálně vyloučených lokalit schází těmto dětem znalost očekávaných významů slov.

- I neverbálně zadávaný test je postaven na jazykových významech a znevýhodňuje tudíž děti ze sociálně vyloučeného prostředí.
Test, jakkoliv je zadáván neverbálně, je založen na obeznámení s určitým konvenčním způsobem používání jazyka, který nevyplývá z přirozeného způsobu vytváření souvislostí v běžné, každodenní realitě nezávisle na pro-školní výchově. Materiál testu – způsob zobrazení, výběr zobrazovaných předmětů a činností, způsoby třídění jevů a činností i způsoby řešení úloh – je pevně svázán s jazykem, resp. logikou vyplývající z pojmů a kategorií v jazyce ustavených. Znalost pojmů a kategorií přitom závisí do velké míry na životní zkušenosti. Nepředpokládá se, že neznalost konvenčních kategorií zakládá na neporozumění celému materiálu testu. Stejně tak, že odlišná didaktická výchova a specifické prostředí mohou ovlivnit způsoby chápání požadavků a řešení problémů, vnímání podnětů a ve svém důsledku schopnosti a možnosti nalézat a identifikovat konkrétní principy pro třídění, zákonitosti dedukce a indukce, a tedy logické uvažování vůbec.

Je možné sestavit kulturně nezatížené testy, které by neznevýhodňovaly mj. děti ze sociálně vyloučených rodin?

- Nové kulturně či „sociálně nezatížené“ testy nepomohou.
Pokud bychom dokázali vytvořit skutečně socio-kulturně relevantní test kognitivních schopností pro prostředí sociálně vyloučených lokalit, ztratil by test vypovídací hodnotu ve vztahu k tomu, jak dítěti pomoci, aby zvládalo školní docházku.

- Řešením je změna způsobu interpretace výsledku testů.
Řešením, které by napomohlo k nastavení vhodné nápravy – intervence, může být pouze kvalitativní analýza výsledků současných testů inteligence doplněných o další metody práce s dítětem. Kvalitativní přístup by vyžadoval rozšíření možností pracovat s dítětem v mnohem větším rozsahu než dosud – a to nejen v poradně, ale také v rodině i ve škole. Interpretace testu by neměla být založena převážně na číselném vyhodnocení tzv. inteligenčního kvocientu.

- Specifické normy.
Jednou z možností, jak předejít „znevýhodňování“ by popřípadě mohly být specifické normy testů standardizovaných v ČR pro děti ze sociálně vyloučených lokalit.

Výše uvedené návrhy samozřejmě předpokládají poměrně zásadní rozšíření počtu kvalifikovaných pracovníků poradenských služeb, změnu formy ambulantního charakteru práce poradenských pracovišť a interdisciplinární spolupráci s pedagogy, lékaři, terénními sociálními pracovníky, výchovnými poradci a jinými zainteresovanými profesemi.

Problém diagnostiky lehké mentální retardace

- Diagnóza nemůže být založena pouze na výsledcích inteligenčního testu.
Pro diagnostiku mentální retardace považujeme za nezbytné kromě kvalitativní analýzy použitých testů kognice zejména zjištění schopnosti adaptace na přirozené sociální prostředí dítěte a důkladnou znalost tohoto sociálního prostředí.

- Existuje zde duální systém diagnostiky v oblasti zdravotnictví a školství.
V systému zdravotnictví může pomocí Mezinárodní klasifikace nemocí diagnostikovat pouze lékař nebo odborný zdravotnický pracovník (klinický psycholog aj.) s příslušným vzděláním zakončeným atestační zkouškou. Podle aktuální vyhlášky MŠMT je však klinická diagnostika rovněž náplní práce psychologů působících v systému školských poradenských zařízení. Tento systém stojí mimo zdravotnictví a jeho pracovníci tak neprocházejí před-atestační přípravou, neskládají atestační zkoušku a nezískávají odbornou způsobilost k samostatnému výkonu povolání ve zdravotnictví.

Zhodnocení možností využití inteligenčního testu SON-R pro děti ze sociálně vyloučených rodin

- Z hlediska diagnostiky kognitivních funkcí u romských dětí ze sociálně vyloučených lokalit je použití výsledku testu SON-R bez důkladné kvalitativní analýzy významně limitováno.
Pro vhodnou interpretaci je základním předpokladem „vědět více o dítěti“. Hlubší obeznámenost s podmínkami života rodiny, pozorování dítěte v jeho přirozeném prostředí a i dlouhodobější znalost dítěte mohou napomoci k pochopení reakcí dítěte a k vhodné interpretaci toho, jak dítě vyhodnocuje a užívá své dosavadní znalosti a zkušenosti. Znalost života dítěte a jeho rodiny umožňuje identifikovat konkrétní momenty selhání a příčiny je¬jich vzniku.

Analýza byla financována z grantového programu na podporu desegregace českého školství Nadace Open Society Fund Praha. Realizátor projektu: Člověk v tísni, o. p. s. - Vzdělávací program Varianty. Doba realizace: březen – prosinec 2010.

Související články
Datum	Nadpis	Rubrika
06.12.2014	Ministr školství navrhuje povinnou docházku do školky v posledním roce před nástupem do školy	O Roma Vakeren
29.11.2014	Česko se ohradilo proti obvinění Evropské komise, že ve školách diskriminuje Romy	O Roma Vakeren
29.11.2014	Výstava Jak ztratit další generaci představuje fotografie Romů, kteří se postavili proti diskriminaci ve vzdělávacím systému	O Roma Vakeren
13.11.2014	Smutné výročí rozsudku D. H. připomíná, že se situace Romů v Česku ani po sedmi letech nezměnila	Zprávy ze života Romů
06.09.2014	Budoucí školský ombudsman nepovažuje fungování praktických škol za problém	O Roma Vakeren
25.01.2014	Pracovníci sdružení Vzájemné soužití doprovázeli romské děti k zápisu do základních škol	O Roma Vakeren
16.11.2013	Uplynulo šest let od rozsudku Evropského soudu pro lidská práva v případu D. H.	O Roma Vakeren
08.11.2013	Mami, tati, já chci do školy	Zprávy ze života Romů
13.10.2013	Výstava Jak ztratit další generaci upozorňuje na diskriminaci Romů ve školách a na šikanu	O Roma Vakeren
07.10.2013	Výstava v jihlavské knihovně upozorňuje na diskriminaci Romů ve školách	Zprávy ze života Romů
05.10.2013	Proč sčítat romské žáky na praktických školách?	O Roma Vakeren
05.10.2013	Ředitele praktických škol sčítání romských žáků pobouřilo	Zprávy ze života Romů
27.09.2013	Monika Šimůnková: Potřebujeme znát počty romských žáků vzdělávaných podle programu pro žáky s lehkým mentálním postižením	Zprávy ze života Romů
27.09.2013	Dotazník ohledně romských školáků odevzdalo přes 95 procent škol	Zprávy ze života Romů
21.02.2013	Rada Evropy tvrdě kritizuje Česko za údajnou diskriminaci Romů	Zprávy ze života Romů
18.02.2013	United Gipsy Crew: Rapem proti segregaci	Zprávy ze života Romů
16.02.2013	„Pošlete ho do základky, aby z něj něco bylo“ – rapují mladí Romové	O Roma Vakeren
12.02.2013	Nedávejte děti do praktických škol, vzkazují mladí rapeři romským rodičům	Zprávy ze života Romů
01.12.2012	V českém školství se pět let po rozsudku Evropského soudu pro lidská práva nic nezměnilo	O Roma Vakeren
27.11.2012	Ministerstvo školství chce omezit praktické školy kvůli diskriminaci Romů	Zprávy ze života Romů
26.11.2012	Ministerstvo chystá plán, jak nerušit praktické školy. Alespoň prozatím	Zprávy ze života Romů
17.11.2012	Uplynulo pět let od rozsudku Evropského soudu pro lidská práva o diskriminaci romských dětí v českém školství	O Roma Vakeren
08.11.2012	Zamčenou pyramidou knih upozornili aktivisté na diskriminaci romských dětí	Zprávy ze života Romů
08.11.2012	Navzdory zákonům a kritice zvenčí jsou tisíce zdravých dětí v praktických školách	Zprávy ze života Romů
08.08.2012	Počet romských žáků v bývalých zvláštních školách klesl skoro o 9 procent	Zprávy ze života Romů
02.08.2012	O situaci na praktických školách bude jednat ministr školství s ombudsmanem	O Roma Vakeren
16.06.2012	Romské děti jsou často zařazovány do zvláštních škol bez relevantního důvodu	O Roma Vakeren
14.12.2011	Z Pardubic se šiří petice za zachování praktických škol	Zprávy ze života Romů
20.09.2011	Šluknovsko dostalo stovku míst veřejně prospěšných prací	Zprávy ze života Romů
08.06.2011	Neúspěšní žáci budou moci být na čas přeřazeni do speciálních škol	Zprávy ze života Romů
30.05.2011	Odborníci pracující na přípravě Národního akčního plánu inkluzivního vzdělávání končí	Zprávy ze života Romů
30.04.2011	Hudebník a vypravěč Art Napoleon seznámil romské děti s indiánskou kulturou	O Roma Vakeren
16.04.2011	Při hře "C´est la vie" se žáci připravují na život	O Roma Vakeren
10.03.2011	Česko stále sbírá kritiku za diskriminaci romských žáků	Zprávy ze života Romů
26.02.2011	Projekt Uč se, more nabízí tzv. retrostipendia	O Roma Vakeren
11.02.2011	Projekt “Uč se, more” se zaměří na vzdělávání dětí ze sociálně znevýhodněného prostředí	Zprávy ze života Romů
26.11.2010	O školství s Milanem Kováčem	O Roma Vakeren
24.11.2010	První zasedání Rady vlády pro záležitosti romské menšiny se zaměřilo na otázky vzdělávání a zaměstnanosti Romů	Zprávy ze života Romů
19.11.2010	Rasová segregace na českých školách pokračuje	Zprávy ze života Romů
19.11.2010	Znepokojení nad novým vedením ministerstva školství	O Roma Vakeren
19.11.2010	O práci na MŠMT a o situaci Romů ve školách	O Roma Vakeren
18.11.2010	ČR i přes rozsudek ze Štrasburku stále diskriminuje	Zprávy ze života Romů
11.11.2010	Český školský systém je stále diskriminační a nepružný	Zprávy ze života Romů
10.11.2010	Vláda vyslechne zprávu o nápravě diskriminace Romů ve vzdělávání	Zprávy ze života Romů
10.11.2010	Vyhlášky proti diskriminaci romských žáků budou nejdříve v lednu	Zprávy ze života Romů
09.11.2010	Romští školáci jsou podle nevládních organizací diskriminováni	Zprávy ze života Romů
21.05.2010	V dodržování lidských práv máme rezervy	Zprávy ze života Romů
23.04.2010	Měla jít do zvláštní školy, dnes má vysokoškolský titul	O Roma Vakeren
09.04.2010	Jirkov a Člověk v tísni	O Roma Vakeren
02.04.2010	Více než 30 speciálním školám hrozí zánik. Učí zdravé děti	Zprávy ze života Romů
02.04.2010	Do speciálních škol se podle ČŠI posílají děti z chudých rodin	Zprávy ze života Romů
02.04.2010	Šup do zvláštní školy!	O Roma Vakeren
24.02.2010	Ministerstvo školství chce podpořit romské žáky	Zprávy ze života Romů
23.02.2010	Ministerstvo vyčlení desítky milionů na podporu romských žáků	Zprávy ze života Romů
15.01.2010	Neúměrné množství romských dětí se vzdělává v základních školách praktických	O Roma Vakeren
13.01.2010	Romští žáci v Česku stále čelí překážkám ve vzdělávání	Zprávy ze života Romů
13.01.2010	Základní školy praktické by podle AI letos neměly přijímat nové prvňáčky	Zprávy ze života Romů
25.11.2009	Ministerstvo školství představí opatření proti diskriminaci romských žáků	Zprávy ze života Romů
25.11.2009	Ministerstvo chce Romům zajistit rovný přístup ke vzdělání	Zprávy ze života Romů
13.11.2009	Pokračující segregace v českých školách devastuje životy romských dětí	Zprávy ze života Romů
25.09.2009	Projekt Motivace romských rodičů na poli vzdělávání	O Roma Vakeren
04.09.2009	Jak pokračuje odstraňování diskriminace ve vzdělávání dětí?	O Roma Vakeren
28.08.2009	I v roce 2009 trvá segregace romských dětí v ČR	O Roma Vakeren
10.07.2009	Romské děti jsou často zařazovány do speciálních škol	O Roma Vakeren
23.04.2009	Chodil jsem do zvláštní školy, teď plaťte	Zprávy ze života Romů
28.11.2008	Koalice neziskových organizací Společně do škol	O Roma Vakeren
28.11.2008	Andrej Mirga, poradce pro Sinti a Romské záležitosti ve Varšavě	O Roma Vakeren
28.11.2008	Mnohé romské děti zažívají na škole šikanu	O Roma Vakeren
21.11.2008	Mezinárodní konference Vzdělání bez bariér – Romské děti v České republice	O Roma Vakeren
21.11.2008	Podle ministra školství budou moci romské děti chodit do běžných základních škol až za několik let	O Roma Vakeren
21.11.2008	Nadace OSF Praha	O Roma Vakeren
21.11.2008	Romské děti jsou mnohdy automaticky zařazovány do praktických škol	O Roma Vakeren
31.10.2008	Jan Šipoš ze společnosti Člověk v tísni	O Roma Vakeren
22.08.2008	Člověk v tísni představil výsledky projektu POLIS	O Roma Vakeren
23.05.2008	Zábavné workshopy formou hry	O Roma Vakeren
28.11.2007	Diskuse o existenci zvláštních škol	Zprávy ze života Romů
23.11.2007	Podle Evropského soudu pro lidská práva byly romské děti v českém školství diskriminovány	O Roma Vakeren
23.11.2007	Segregace ve školství je také určitá forma rasismu	O Roma Vakeren
23.11.2007	Je důležité vybrat dětem dobrou školu	O Roma Vakeren
23.11.2007	Názor Kumara Vishwanathana na rozhodnutí Evropského soudu pro lidská práva	O Roma Vakeren
23.11.2007	Rozhovor s matkami, které uspěly u Evropského soudu pro lidská práva	O Roma Vakeren
16.11.2007	Česká republika porušila právo romských dětí z Ostravska na vzdělání	O Roma Vakeren
14.11.2007	Romové porazili stát	Zprávy ze života Romů
14.11.2007	Zahraniční tisk o soudním sporu mladých Romů s ČR	Zprávy ze života Romů
14.11.2007	Nejvyšší soudní instance v Evropě shledala existenci diskriminace na českých školách	Zprávy ze života Romů
13.11.2007	Česká republika prohrála ve Štrasburku spor s mladými Romy	Zprávy ze života Romů
19.10.2007	Projekt Vzdělání proti sociálnímu vyloučení	O Roma Vakeren
21.09.2007	Kurz multikulturní výchovy pro pedagogy	O Roma Vakeren
03.08.2007	O sociálním vyloučení pojednává nová publikace Kdo drží Černého Petra	O Roma Vakeren
29.06.2007	Společnost Člověk v tísni působí zhruba ve 110 vyloučených lokalitách	O Roma Vakeren
15.12.2006	V Ústí nad Labem pomáhá Člověk v tísni nezaměstnaným a romským dětem	O Roma Vakeren
20.10.2006	Stát se neustále dopouští chyb ve vzdělávání romských dětí	O Roma Vakeren
04.10.2006	Kvalitní a systematické vzdělávání je klíčem k integraci Romů	Zprávy ze života Romů
17.02.2006	Gulo Čar vyrážejí Likviduj!Tour proti ghettům	Zprávy ze života Romů
10.02.2006	Projekt Polis společnosti Člověk v tísni má pomoci sociálně slabým rodinám	O Roma Vakeren
15.07.2005	Člověk v tísni připravuje nový projekt pro sociálně slabé	O Roma Vakeren
08.07.2005	Sociálně slabí občané mohou v Kladně využít služeb kontaktního centra	O Roma Vakeren
01.07.2005	Společnost Člověk v tísni otevřela v Chomutově nové centrum	O Roma Vakeren
24.06.2005	V Chomutově vzniklo nové centrum pro sociálně slabé	O Roma Vakeren
12.05.2005	V Kladně otevřeli kontaktní centrum společnosti Člověk v tísni	Zprávy ze života Romů
04.03.2005	O Roma Vakeren	O Roma Vakeren
04.03.2005	Verdikt zněl: "Základní školu by nezvládla."	O Roma Vakeren
03.03.2005	Zvláštní školy budou učit jen mentálně postižené a změní název	Zprávy ze života Romů
01.03.2005	Evropský soud se zabývá údajnou diskriminací romských dětí v ČR	Zprávy ze života Romů
03.02.2005	Člověk v tísni zahájil kampaň proti chudinským ghettům	Zprávy ze života Romů
03.12.2004	O Roma Vakeren	O Roma Vakeren
05.09.2003	Broumovské děti se připravují na vstup do první třídy v předškolním nultém ročníku	O Roma Vakeren
29.08.2003	Sociolog Fedor Gál: zvláštní školy jsou odkladištěm minorit	O Roma Vakeren
15.08.2003	Před rokem vyhlásila společnost Člověk v tísni veřejnou sbírku SOS POVODNĚ	O Roma Vakeren
08.08.2003	Situace Romů v Chomutově a Jirkově je složitá	O Roma Vakeren
27.06.2003	Konec školního roku v základní škole na Havlíčkově náměstí	O Roma Vakeren
06.06.2003	Zprávy	O Roma Vakeren
25.04.2003	Problematické zvláštní školy	O Roma Vakeren
04.04.2003	Organizace Enya pomáhá lidem postiženým povodní v Karlíně	O Roma Vakeren
21.03.2003	Rodiny postižené povodní mohou žádat o příspěvek	O Roma Vakeren
21.03.2003	Zprávy	O Roma Vakeren
14.03.2003	Projekt Varianty zavede interkulturní vzdělávání	O Roma Vakeren
28.02.2003	Psycholog Slavomil Hubálek	O Roma Vakeren
10.01.2003	Zprávy	O Roma Vakeren
08.11.2002	Otec bude pykat za svého syna	O Roma Vakeren
25.10.2002	Zprávy	O Roma Vakeren
23.08.2002	Romové v Ústí nad Labem ještě nemohou po povodních domů	O Roma Vakeren
02.08.2002	Zprávy	O Roma Vakeren
26.07.2002	V ČR se školili romští sociální pracovníci a koordinátoři ze Slovenska	O Roma Vakeren
19.07.2002	Vyšla nová kniha o historii Romů	O Roma Vakeren
07.06.2002	Zprávy	O Roma Vakeren
17.05.2002	Zprávy	O Roma Vakeren
04.05.2002	V ČR vznikají podle Mladé fronty Dnes etnická ghetta, naplněná sociálně slabými Romy	Zprávy ze života Romů
25.01.2002	Zprávy	O Roma Vakeren
11.01.2002	Zprávy	O Roma Vakeren
14.12.2001	Nový dokumentární film České televize se zabývá lichvou	O Roma Vakeren
23.11.2001	Ostrava	O Roma Vakeren
26.10.2001	Více než polovina romských dětí do zvláštních škol nepatří	O Roma Vakeren
28.09.2001	Společnost Člověk v tísni působí v Jarovnici na Slovensku	O Roma Vakeren
22.06.2001	Je možné zažádat o odškodnění	O Roma Vakeren
29.03.2001	Program Varianty	Zprávy ze života Romů
26.02.2000	Sociální pracovník do Matiční ulice?	Zprávy ze života Romů
09.02.2000	Společnost Člověk v tísni představila projekt na pomoc Romům	Zprávy ze života Romů
09.06.1999	Ostravští Romové budou žalovat ministerstvo školství	Zprávy ze života Romů
	Bengas - čerti nebo dovádivé děti	Hudba